落实“健康第一”必先破除“分数第一”的思维桎梏

　　□ 曹志政

　　3月12日，甘肃省教育厅召开全省教育系统落实“健康第一”工作部署会，全面安排部署把“健康第一”教育理念落在实际行动中，促进学生身心健康、全面发展。

　　今年春季新学期开学之初，教育部举行深入落实“健康第一”工作部署会。“每天体育2小时”“课间15分钟”“近视防控”……部署会上，名词背后的诸项工作扎实有力：发布中小学生心理健康10条措施、学生体质强健计划20条举措；全面推进健康学校建设；用好评价指挥棒；AI赋能心理健康……一系列的政策“组合拳”，彰显教育部坚定践行“健康第一”教育理念的决心。

　　孩子的健康成长是每个家庭最牵挂、最关心的大事，也是全社会最关心的大事。

　　“健康第一”，原本是再普通不过的道理，可近些年，在“分数至上、升学为王”的功利化观念裹挟下，孩子的“身心健康”逐渐被忽视、被边缘化，甚至在部分学校被彻底抛诸脑后。一些学校为了追求升学率，存在“阴阳课表”、体育美育课程被挤占，更有甚者以安全为由禁止学生课间出教室等现象。放学回家后，小学生为了“德智体美劳”全面发展，有赶不完的培训班；中学生背负着繁重的课后作业，长期熬夜刷题、睡眠严重不足，身体处于超负荷状态。

　　如今，在中小学校园里，“小胖墩”“小眼镜”现象日趋普遍，青少年体质下滑、心理亚健康等问题愈发突出，解决相关问题已刻不容缓。

　　教育部及各地教育部门将落实“健康第一”理念列为年度教育工作核心任务，此举值得充分肯定与点赞。今年教育部将深入实施学生体质强健计划，严防“阴阳课表”、严查挤占体育课和课间不准出教室等行为。这些举措，旨在让“健康第一”从纸面走进现实，化作孩子们奔跑时的欢笑与汗水，让孩子们更加活力充盈、生机勃发。

　　当前，“健康第一”从社会共识到落实的主要阻碍，在于长期存在的“分数第一”惯性思维。部分学校与家长将学习成绩视为唯一标尺，“内卷”致使体育锻炼与心理健康在实践中被边缘化。因此，必须推动从“分数第一”向“健康第一”的转变，将“健康第一”理念贯穿育人全过程，促进学生“身心智趣”的立体发展。

　　“分数第一”转变为“健康第一”，需要教育主管部门、学校、家庭等多方合力，摒弃“唯分数论”的陈旧理念，少一些“内卷”，少一分功利攀比，多一些身心关爱。

　　2026年国务院政府工作报告明确提出，要加强体育、美育、劳动及心理健康教育，健全学校、家庭、社会协同育人机制，促进学生身心健康与全面发展。这明确了落实“健康第一”是一项需要全社会协同发力的系统工程。‌

　　少年强，则国强。学生健康是民族未来的根基，“健康第一”彰显了国家守护青少年体质健康的坚定决心。政策关键在落实，成效关键在执行，期待各地真正把运动的自由、成长的快乐、健康的体魄还给每一位青少年。