【微特稿】评估显示美国学生阅读和数学能力随年龄成长下滑

【新华社微特稿】美国全国教育统计中心10日公布的长期趋势评估结果显示，美国9岁学生的阅读和数学能力较上次测试略有提升，而13岁学生的阅读和数学能力相比上次测试变化不大，但整体水准随年龄成长而下滑。

美联社报道，这项评估始于20世纪70年代，通常每四年开展一次，主要测试美国公立和私立学校9岁和13岁学生的阅读和数学能力。测试题目基本不会随课程标准更新而发生变化，旨在比较一定时期内学生的能力。最新测试在2024至2025学年开展，评估对象覆盖约3．1万名学生。

据本次评估结果，9岁学生中，阅读能力达到基准水平的有71％，数学能力达到基准水平的有84％，两项能力比上次测试时均提升4个百分点；13岁学生中，阅读能力达到基准水平的仅有58％，数学能力达到基准水平的则有70％，两项能力与上次测试相比变化不大。

参与本次测试的学生同时完成了一项调查，9岁和13岁学生因感兴趣而阅读的比例较以往明显下滑。仅有14％的13岁学生表示自己每天都会因感兴趣而阅读，而这一比例在2012年为27％。在9岁学生中，37％表示每天会因感兴趣而阅读，较2012年的53％明显下降。