深化产教融合校企合作 赋能区域实体经济高质量发展

　　王鸿鹏 褚方伟

　　随着新型工业化持续推进与区域产业迭代升级，产教融合、校企协同已成为职业教育服务实体经济、培育新质生产力的关键路径，是打通教育、人才、产业、创新四大链条的重要支撑。现阶段，甘肃省深入推进“五强”行动，加速构建现代化特色产业体系，产业转型、产能升级与产业承接带来大量技术技能人才缺口。地方高职院校立足属地发展定位，紧扣区域产业实际，通过优化专业布局、革新育人模式、深化校企联动、做好实践教学，破解人才培养与岗位需求脱节问题，构建适配地方实体经济的育人体系，为甘肃产业提质增效、经济高质量发展提供人才与智力支撑。

　　一、引言

　　新修订的《职业教育法》明确了产教融合、知行合一的核心办学准则，界定了职业教育服务实体经济的核心功能。立足甘肃省新时代发展布局，全省聚焦强工业、强科技核心举措，大力培育新质生产力，着力完善本土产业体系、承接东部优质产业转移，绿色产业、现代服务业、乡村振兴等领域人才供给短板逐步凸显。作为基层技能人才培育的核心载体，地方高职院校需主动对接地方产业战略，以产教融合改革撬动育人质量提升，推动职业教育发展与区域经济转型同向同步。

　　二、对接产业战略，构建适配型专业育人体系

　　专业建设是职业教育适配产业发展的基础，产教深度融合的核心在于专业布局与区域产业精准匹配。立足甘肃产业发展总体规划，院校围绕新型工业化、城乡建设、民生服务等重点领域，常态化开展产业调研与岗位需求摸排，建立动态专业调整机制。结合地方优势产业、新兴业态发展趋势，优化专业结构，整合教学资源，打造贴合产业链、覆盖核心岗位的特色专业集群。同时，院校完善产教融合顶层设计，将校企协同育人、实践教学改革纳入重点工作，健全校企合作管理、实训基地运维、联合培养等配套机制，形成产业牵引、需求导向、校企联动的闭环育人模式，为深度合作夯实制度基础。

　　三、革新合作模式，搭建深度校企协同育人平台

　　传统校企合作多以短期实习、单向用工为主，存在合作层次浅、持续性差、融合度低等问题。针对上述短板，院校主动打破办学壁垒，推动校企合作从单一实习对接，转向资源共建、人才共育、技术共研、成果共享的深度融合模式。聚焦核心专业领域，主动对接省内外龙头企业、属地骨干企业，共建产教融合共同体、实训基地与协同育人平台。依托校企双向资源整合，将企业生产标准、前沿技术、岗位规范融入日常教学，联合制定人才培养方案、开发专业课程、组建双师教学队伍、开展项目实训与技术研发，实现教学内容贴合产业标准、实训场景对标生产实景，有效提升人才培养的实用性与适配性。

　　四、畅通供需链路，完善属地人才服务机制

　　精准输送技能人才、服务地方产业发展，是产教融合改革的最终落脚点。针对企业用工结构性短缺、毕业生就业适配度不足的双向难题，院校搭建常态化、精准化校企供需对接体系。通过常态化企业走访、岗位调研，精准掌握行业用人标准与能力需求，反向优化课程体系与实训内容，补齐学生岗位能力短板。同时，联动政府、行业、企业多方主体，常态化开展线上线下招聘对接、校企座谈、产业推介等活动，搭建高效供需对接平台，引导毕业生留甘就业、扎根属地，持续充实本土产业人才队伍，为企业转型升级、产能优化注入新生力量。

　　五、聚焦实践育人，提升技能人才培养质量

　　实践教学是职业教育的核心环节，是培育高素质技术技能人才的关键抓手。院校坚守知行合一育人理念，依托校企共建实训平台与企业真实生产场景，构建“理论讲授、校内实训、企业历练、项目实操”一体化育人模式。将企业真实生产任务、技术难题、岗位实操内容融入教学全过程，让学生在实景实操中锤炼专业技能、积累岗位经验、涵养职业素养。同时，以职业技能竞赛、创新创业赛事为载体，以赛促学、以赛促练，全方位锻炼学生创新思维与实操能力，培育一批适配区域新质生产力发展、综合素质过硬的技术技能人才。

　　六、结语

　　在甘肃加快完善现代化产业体系、培育新质生产力、纵深推进“五强”行动的背景下，技能人才是区域经济高质量发展的核心支撑。地方高职院校将持续立足属地发展大局，坚守产教融合、校企合作核心路径，持续优化专业布局、创新协同育人模式、深化校企合作层次，不断提升人才培养质量与社会服务能力，打造贴合甘肃产业特色的产教融合育人样板，以高质量职业教育赋能陇原实体经济长效发展。

　　（作者单位：甘肃林业职业技术大学）