AI驱动下的小学英语个性化学习路径构建研究

　　宋洁琼

　　在“双减”政策与《义务教育英语课程标准（2022年版）》的双重指引下，小学英语教学面临着“兼顾全体与关注个体”的现实挑战。当前班级授课制下的“一刀切”教学，难以适配学生英语基础、学习节奏和兴趣偏好的差异，导致部分学生“吃不饱”、部分学生“跟不上”。本研究立足一线教学实践，尝试将AI技术与人教版小学英语新教材深度融合，经过一年多的调研、试点和优化，构建了“AI学情诊断—AI内容定制—AI过程优化—AI评价反馈”的个性化学习路径。实践证明，这套路径能精准匹配学生需求，有效提升学生英语学习兴趣和综合能力，同时减轻教师备课负担，为小学英语教学提质增效提供了可操作的实践方案。

　　《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确提出“要尊重学生的个体差异，满足不同学生的学习需求”，可实际教学中，我们很难做到。一方面，每个班学生较多，老师根本没时间逐一了解每个学生的薄弱点，更别说量身定制学习计划；另一方面，教材内容是固定的，需要教师根据教材内容开展相应的教学。

　　一、AI赋能学情诊断，精准定位个体需求

　　我们引入了专门的AI英语学习平台，学生刚开学时，会进行一次全面的AI学情测试。测试内容除了单词和语法，还包括听力、口语、阅读、写作四个维度，而且和人教版教材紧密挂钩。比如针对三年级上册的学生，测试会涵盖Unit 1“Making friend”的日常交际用语、Unit 4“Plants around us”的核心词汇；针对四年级上册的学生，则会涉及Unit 3“My friends”的语法、Unit 6“Changing for the seasons”的阅读技巧。

　　AI会根据测试结果，生成每个学生的“个性化学情报告”。报告里会明确指出，这个学生是“词汇薄弱型”“语法欠缺型”还是“口语短板型”。

　　除了期初诊断，AI还能进行动态跟踪。学生在平台上做的每一次练习、读的每一段课文、写的每一篇短文，都会被AI记录、分析。

　　二、AI定制学习内容，贴合教材与个体差异

　　学情诊断清楚后，接下来就是给每个学生匹配合适的学习内容。我们的核心原则是“以人教版教材为核心，AI按需拓展或补强”，不让学习内容脱离教材，也不让学生学无用内容。

　　针对不同基础的学生，AI会对教材内容进行分层处理。比如三年级上册Unit 2 “Different families”的核心目标是掌握家庭成员词汇和“Who lives with you？”的询问句型，AI 会把它分成三个层次：基础层针对后进生，只要求掌握“father、mother、brother、sister”等核心词汇和简单对话模仿；提高层针对中等生，增加“grandpa、grandma”等拓展词汇和情景对话创编；拔高层针对尖子生，引入“Make a family tree”的话题写作，结合三年级上册Unit 6 “Useful numbers”的数字表达，介绍家庭成员的年龄与基本信息。

　　三、AI优化学习过程，动态调整学习节奏

　　每个学生的学习节奏都不一样，有的学生学词汇很快，但语法理解要花时间；有的学生听力进步快，口语却需要反复练习。AI能根据学生的学习情况，实时调整学习节奏，让每个学生都能学得从容。

　　学生在AI平台上学习时，AI会记录他们的学习速度和正确率。如果学生在做三年级上册 Unit 3 “Our animal friends”的词汇练习时，正确率达到90%以上，而且完成速度较快，AI就会自动加快后续内容的推送节奏，提前进入下一单元（Unit 4 “Plants around us”）的预习；如果学生在做四年级上册 Unit 5 “The weather and us”的情景语法练习时，正确率低于60%，AI就会暂停新内容推送，返回去补充相关的基础练习，比如先复习三年级上册Unit 1 “Making friends”的基础交际句型用法，再回到本单元的情景运用学习。

　　四、AI完善评价反馈，促进自主学习提升

　　以前评价学生的英语学习，主要看考试分数和作业完成情况，反馈也比较笼统，比如“语法掌握不好”“阅读能力有待提高”，学生不知道具体问题在哪，也不知道该怎么改进。AI驱动的评价反馈，让评价更全面、更具体、更及时。

　　AI会从听力、口语、阅读、写作、词汇、语法六个维度对学生的学习情况进行评价，每个维度都有具体的评分标准和详细分析。比如评价四年级上册Unit 1 “Making friends”的口语表达时，AI会从发音准确性、语调自然度、语法正确性、表达流畅度四个方面打分，还会指出具体问题，比如“过去式发音不清晰”“连接词使用过少”等。

　　AI驱动的个性化学习，不是让学生脱离传统的英语课堂，而是让AI成为教学的辅助，真正把课堂还给学生，让学生成为英语学习的主人。在未来，我们还需要进一步探索AI与英语教学的深度融合，让每一个学生都能在英语课堂上真正学有所得，持续提升学生的英语核心素养。

　　（作者单位：甘肃省天水市甘谷县八里湾镇八里湾小学）