综合推进“五史”教育 铸牢中华民族共同体意识

　　郭晓洲 陈晓丽 关思宁（作者单位：甘肃卫生职业学院）

　　“五史教育”就是以党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史为核心的宣传教育活动。依托多元宣教形式，通过线下讲座、展览、知识竞赛及新媒体平台，普及五史知识、讲述发展成就，助力大众深刻体悟党的领导与中国特色社会主义的优越性，厚植家国情怀与责任担当。

　　新时代以来，党中央高度重视民族团结与共同体建设。习近平总书记多次强调铸牢中华民族共同体意识的重要意义，相关中央文件明确，民族工作需以共同体意识为主线，引导各族群众增强“五个认同”。党的二十大报告指出，新时代十年的伟大变革，在五史发展进程中具有里程碑意义。

　　开展五史教育是铸牢中华民族共同体意识的重要路径。面向青少年群体推进常态化五史教育，能够深化其对中华民族共同体的认知，引导青年学子知行合一、团结共进，牢固树立休戚与共的共同体理念，切实以青春之力助推民族团结与国家发展。

　　欲知大道，必先知史。结合“五史”教育，教育广大青少年树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观，深植“四个与共”的共同体理念，是当前及今后大中小学教育工作者必须肩负起的历史使命，也是推进大中小学思想政治教育一体化建设的一个有效途径。

　　一、注重党史学习教育，增强青少年学生对中国共产党的高度认同。

　　中国共产党是中华民族实现从站起来、富起来到强起来伟大飞跃的有力领导者、坚强组织者、忠实实施者。中国共产党的百年奋斗历史是一部领导和带领中华各民族儿女开天辟地、改天换地、翻天覆地、惊天动地的人类浩歌、壮歌。

　　党史有着以史鉴今、资政育人的巨大作用。用党的历史教育人、启迪人、感化人、鼓舞人，是牢记党的初心使命、坚定理想信念、推进自我革命的重要途径，是新时代坚持和发展中国特色社会主义、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的必然要求。

　　广大教育工作者应注重推进大中小学思想政治教育一体化建设，用好学校思想政治理论课渠道，注重课程思政建设工作，积极推动党史“三进”工作，加强党史宣传教育，引导和教育青少年学生全面深入学习党的不懈奋斗史、不怕牺牲史、理论探索史、为民造福史、自身建设史，切实认识和把握党对中国人民、中华民族、马克思主义、人类进步事业、马克思主义政党建设作出的历史性贡献，从党的历史中汲取智慧、增强力量，弘扬伟大建党精神，传承红色基因，赓续红色血脉；引导青少年学生深入了解党的历史、理论政策和方针路线，充分认识到正是在中国共产党的领导下，中华民族不断从胜利走向新的胜利，中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。

　　二、注重新中国史的学习教育，增强青少年学生对伟大祖国的高度认同。

　　新中国史，就是一部各民族交往交流交融汇聚成多元一体中华民族的历史，是一部各民族在中国共产党的坚强领导下从站起来、富起来到强起来伟大飞跃的壮阔历史，是一部中国共产党矢志践行初心使命，为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的历史。新中国成立以来，中国共产党领导和团结全国各族人民将一个积贫积弱、受人欺凌的旧中国建设成了全面小康社会，中国已经连续十多年是世界第二大经济体，是全球唯一拥有联合国产业分类目录中所有工业门类的国家。

　　爱国主义是我们民族精神的核心，是中华民族团结奋斗、自强不息的精神纽带，是中华民族由胜利走向辉煌的巨大精神动力。

　　以史为鉴、以史明志、知史爱国。各级学校应当持续教育青少年学生树立正确的国史观，增强对社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，不断增强对伟大祖国和中华民族的归属感、认同感、尊严感与荣誉感，增强做中国人的志气、骨气、底气，掌握历史思维，增强忧患意识，增强历史担当，勇挑历史重担，为把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而不懈奋斗。

　　三、注重改革开放史的学习教育，增强青少年学生对中华文化的高度认同。

　　只有中华民族繁荣昌盛，国家兴旺发达，各民族的发展才能得到保证。改革开放以来，民族间经济交往交流交融更趋频繁，营造市场化、法治化、国际化营商环境，建设高标准市场体系，优化资源配置，加快建设全国统一大市场，形成一个“你中有我、我中有你”的经济统一体。

　　我们国家进入改革开放的历史阶段，开创和发展了中国特色社会主义，凝练出了以改革创新为核心的时代精神。中国特色社会主义开拓马克思主义新境界，把对社会主义的认识提高到新的科学水平，通过一系列重大理论创新和恢宏实践，系统回答了时代之问，彰显了中华文化的巨大魅力。

　　文化认同是最深层次的认同，是民族团结之根、民族和睦之魂。

　　革故鼎新、踵事增华是中华民族的优秀传统。改革开放书写了新中国虚怀若谷、不断奋进的波澜壮阔的历史，使中国经济实力在短时间内跃升为世界第二。中华民族始终以“苟日新，日日新，又日新”的精神锐意革新、不断奋进，塑造了人类历史上唯一没有中断的中华文明。

　　值得一提的是，改革开放以来，我国文化领域涌现出了寻根文学、反思文学热潮，一批批作家和文化学者创作出了不少佳作，广大教育工作者可引导学生深入阅读文学经典著作，结合青少年学生自身成长的时代特征，追根溯源，研读中华文化原典，感悟国学博大精深，增强文化自信，做赓续中华文脉的忠实实践者。

　　四、注重社会主义发展史的学习教育，增强青少年学生对中国特色社会主义的高度认同。

　　1516年，英国人托马斯·莫尔的《乌托邦》一书出版，描绘了一个没有剥削压迫、人人平等、和谐安宁的社会，提出了“空想社会主义”。社会主义发展已有五百多年的历史。1848年，马克思恩格斯发表《共产党宣言》，创立了科学社会主义理论体系。十月革命后的苏联建立了世界上第一个社会主义国家。目前，中国成为世界上最大的社会主义国家。

　　社会主义是人类社会发展的必然趋势，而且日渐焕发出勃勃生机。中国独立自主地开创和发展了中国特色社会主义，实现了从空想到科学、从理论到实践、从运动到制度的跨越，是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一。中国特色社会主义创造了中国式现代化新道路，成为世界社会主义的中流砥柱和引领21世纪社会主义发展的伟大旗帜，以中国为代表的新兴市场国家和发展中国家崛起，改变了国际力量对比，创造了人类文明新形态，用事实宣告了“历史终结论”的终结。

　　广大教育工作者要注重更好地体现时代性、把握规律性、富于创造性，结合以贫富分化、政治极化、社会撕裂、种族族裔对立为特征的“西方中心论”的衰落现状，讲清楚世界社会主义发展史，讲清楚中国特色社会主义制度的优越性，讲清楚坚持和发展中国特色社会主义道路的重大历史和现实意义，引导青少年学生求真务实、注重实效，广泛培育和弘扬社会主义核心价值观，不断自我教育、自我提高、自我完善，坚持胸怀天下，始终坚守同向而行、和衷共济的人类社会正道，为构建人类命运共同体贡献自己的力量。

　　五、注重中华民族发展史的学习教育，增强青少年学生对中华民族的高度认同。

　　习近平总书记指出，民族团结是我国各族人民的生命线，中华民族共同体意识是民族团结之本。

　　中华民族早期就形成了“六合同风，九州共贯”“天下大同”的理念，把大一统看作是“天地之常经，古今之通义”，并形成了国土不可分、国家不可乱、民族不可散、文明不可断的共同信念。

　　在长期的历史发展过程中，中华民族逐渐形成了多元一体的格局。中华民族共同体意识的形塑离不开多元一体的独特格局。多元构成一体，一体包含多元，两者辩证统一。每一个民族都是中华民族大家庭的一员，各民族在中华民族大家庭中手足相亲、守望相助，促进交往交流交融，不断增强文化认同，确保各民族同呼吸、共命运、心连心的光荣传统代代相传，生生不息。

　　广大教育工作者要充分利用《中华民族共同体概论》《历史》等课程，坚持不仅“管肚子”、更要“管脑子”的原则，教育青少年学生坚持正确的中华民族历史观。正确的中华民族历史观，就是以马克思主义民族观、中华民族多元一体格局理论为指导，来认识中华民族形成与发展的基本观点，始终牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。对危害民族团结进步事业的现象和人物要敢于斗争、善于斗争，以中华民族大团结促进中国式现代化。

　　六、结语

　　青少年学生是未来社会的中坚力量，是国家的希望，是民族的未来。讲好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史，引导青少年学生牢固树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观，尊重差异、包容多样，正视共性、增进一体，牢固树立“三个离不开”思想，不断增强“五个认同”，不断增强对中华民族的认同感、归属感、自豪感，心往一处想，劲往一处使，在促进民族团结、实现民族复兴的道路上达成广泛共识、形成高度自觉，竭力尽心、久久为功，和衷共济、守正创新，秉持“中华民族一家亲、同心共筑中国梦”的理念，为新时代我国民族团结进步事业的伟大实践贡献力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦增砖添瓦。

　　本文为甘肃省教育厅、甘肃省民族事务委员会2026年铸牢中华民族共同体意识宣传教育专项研究课题阶段性研究成果（课题编号：2026zlgxyb111）。